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新物體識別用于揭示參與記憶的特定腦區(qū)的功能和相對健康狀況。雖然這兩種測試都利用了老鼠對新穎性的天生偏好來揭示對先前遇到的物體的記憶，但OLT主要評估空間學習，這在很大程度上依賴于海馬體活動。相比之下，NORT評估的是非空間學習的物體識別，這依賴于多個腦區(qū)。

Morris水迷宮實驗是經典的對空間學習記憶能力進行評價的技術手段，嚙齒類動物善于游泳，但是游泳對嚙齒類動物的體力消耗較大，所以嚙齒類動物會本能的在水中尋找場所休息。水迷宮實驗利用嚙齒類動物的這一特性來衡量小鼠的記憶和學習等能力。

輸精管結扎（開腹）模型腹部橫切法：在下肢上端水平線正中用剪刀橫向剪開1.5 cm，同樣剪開腹壁。用縫皮針縫住腹壁切口邊緣用眼科的鑷斜向下方夾住一側的脂肪墊將睪丸、附睪和輸精管拉出切口鈍性分離輸精管約1 cm用眼科剪在兩側剪斷夾住脂肪墊將睪丸放回腹腔同上處理另一側縫合腹壁縫合皮膚。

曠場實驗清理材料：通常包括一個垃圾桶和紙巾來清理尿液和擦拭曠場。一個小而安靜的手持式吸塵器通常很適合清除緊湊的糞便。

大鼠膝關節(jié)前交叉韌帶切斷模型方案造模原理：通過大鼠膝關節(jié)前交叉韌帶切斷 以建立大鼠膝關節(jié)不穩(wěn)定骨性關節(jié)炎(OA)動物模型，一般手術造模后還要強迫大鼠每天運動 1 小時。